数学意识

更新时间:-- | 阅读量: 257

新课程中要求以学生为主体的教学方式，要注重学生接受知识的主动性，教师辅助学生激发其自身的积极性。课堂提问是一个有效的学习过程，课堂提问是有效启发学生思考的学习方式，教师通过课堂提问艺术能够实现教学目标...

《考试与评价》 2014年5期 关键词: "初中","数学","提问","研究" 收藏

<p>高校少数民族大学生是未来少数民族发展建设的生力军。近几年随着“三股势力”向高校的渗透，少数民族大学生的违法犯罪、涉恐现象日益凸显。</p>

《改革与开放》 2015年9期 关键词: "少数民族大学生","犯罪","法律意识","宗教" 收藏

数学是一门逻辑性较强的学科，而创新更是小学生潜在具有的一种朦胧意识，所以它需要我们教师在平常的教学过程中要循循善诱，因势利导。并且逐步调动学生积极参与教学活动，努力营造学生的创新思维意识。下面就怎样培...

《考试与评价》 2015年10期 关键词: "教学创新","意识培养" 收藏

在教学过程中，由于升学考试等种种压力，很多教师都只注重学生的解题能力，进行单纯的理论教学，淡化了学生的应用意识的培养，漏掉了课本与实际生活的联系，从而没有达到培养学生结合所学知识解决实际问题的能力的要...

《文理导航·教育研究与实践》 2015年8期 关键词: "应用意识","意义","途径","误区" 收藏

我们在小学数学教学过程中不难发现这样的问题：小学生对一些数学符号记忆混淆，因而在公式运用中不能灵活自如。众所周知，数学符号既简单又明了的表达数学知识。而正确的记忆与运用符号，不仅可以正确的认识数学知识...

《考试与评价》 2015年9期 关键词: "渗透数学","符号" 收藏

创设情境预设生成数学问题，带领学生探索和解决问题，从而使学生获得知识和提升能力，这一教学模式已经成为新课程背景下大部分教师进行课堂教学的选择。的确，问题是数学研究的核心，有问题才会去探索，有探索才会有...

《文理导航·教育研究与实践》 2015年9期 关键词: "数学教学","培养","问题意识" 收藏

“好奇”是学生的天性，他们面对许多事物喜欢问“为什么”，还常常提出一些奇怪的问题，这样的好奇心便是“创新”的萌芽。对此，教师应该加以保护和鼓励，并努力调动和培养。在课堂中，教师可以利用学生的好奇心，激...

《课程教材教学研究（小教研究）》 2015年7期 关键词: "数学教学","培养学生" 收藏