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也称“运动目的论”。日本于20世纪70年末80年代初。...③根据游戏理论，从学习者的角度来把握运动的特性，对体育教材进行分类。认为运动特性是指不同的运动可满足不同的运动需要和欲求。例如球类运动可满足学生的竞争欲望，舞蹈和表现运动可满足学 ...
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