教育测量
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根据教育目标的要求,按一定规则用数字对教育效果加以确定的过程。教育的目的在于引起人...其特征是：（1）教育测量是一种间接测量。它测量的是学生的心理特征或知识发展水平，只能以测验为中介来测定。（2）教育测量是一种抽样测量。一般来说，待测的 ...

搜索到与“ 教育测量”相关的文献共 4条

继承和发扬廖世承的教育测量思想——基于《常识测验报告》的研究
通过对廖世承《常识测验报告》的研究,发现其有四方面的教育测验思想:测量标准因人而异;常识是能够测量的;测验结果需要验证;要运用科学的方法。并且,提出了发扬廖世承教育测量思想的四个举措:要树立科学的教育...

《现代基础教育研究》 2012年02期关键词: "廖世承"," 教育测量"," 测验思想" 收藏
远程开放教育建筑测量实践教学的实施
远程开放教育的跨越式发展，使得原有的建筑测量实践教学中存在的矛盾也日渐凸显，文章针对远程开放教育建筑测量实践教学存在的诸如操作难度大、教学支持服务不到位、师资队伍薄弱等问题，提出改革的措施。...

《广西广播电视大学学报》 2015年2期关键词: "远程开放教育","测量","实践教学","实施" 收藏
职业发展教育成就变化:协同、测量和可持续性
当今世界复杂多变,人们在不断适应外部世界的同时,也要学会去适应彼此。对于如今的学生来说,最大的挑战就是如何在21世纪全球经济背景下去建构自己的职业道路。而在这个过程中,学校应该努力为学生提供良好的职业...

《生涯发展教育研究》 2015年01期关键词: "职业发展教育"," 协同性"," 测量性"," 可持续性" 收藏
过程本位:教师教育质量监测的路径选择
本文在提出和探讨"过程本位"教师教育质量监测模式的内涵与特征基础上,从传统教师教育质量监测制度的局限性、新时代教师教育改革的必然要求和信息技术的发展支撑等方面分析了转向"过程本位"教师教育质量监测的必...

《教师教育研究》 2020年01期关键词: "过程本位"," 教师教育"," 质量监测"," 实施路径" 收藏