幼儿语言

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谈话是帮助幼儿学习在一定的范围内运用语言与他人进行交流的活动。在各种类型的语言教育活动中，谈话活动具有促进幼儿语言发展的独特功能，尤其在培养幼儿围绕一个中心话题进行表达和倾听方面具有独特的价值，有利于...

《文理导航·教育研究与实践》 2015年8期 关键词: "听力" 收藏

摘 要： 幼儿阶段是语言能力发展的关键期， 因此， 在幼儿阶段开展丰富多彩的语言教学活动， 充分挖掘孩子的潜在知识， 提高语言表达能力。 口头语言是培养孩子接受教育的依据， 学前教育是人类语言发展的关...

《科技创新导报》 2015年1期 关键词: "语言教学","能力","培养","家庭语言" 收藏

摘 要： 幼儿的语言教育的过程不是一个教师对儿童的单向传输过程， 而是通过交流， 对话， 使孩子对幼儿园老师， 对学习产生兴趣， 进行自我 激励。 语言是人类进行社会活动最重要的工具。 幼儿语言是人类...

《科技创新导报》 2015年1期 关键词: "学龄前儿童","兴趣","语言教育","策略" 收藏

学习《3-6岁儿童学习与发展指南》后,很多老师提出同样的问题:幼儿要不要识字?应该识多少字?怎么教孩子识字?这不仅是广大教师的疑惑,也是众多家长的疑问。中国家长对幼儿识字这个问题一直放不下。很多家长认...

《山西教育(幼教)》 2015年04期 关键词: 收藏

幼儿是一类特殊的受教育群体，他们正处在身心发展的关键时期，良好的幼儿教育是促进他们健康成长的重要因素。...

《教师教育论坛》 2015年8期 关键词: "幼儿教师","教学语言","艺术特征" 收藏

彝族民间故事是在彝族民间口头流传的一种题材广泛而又充满幻想的叙事体故事，它从多方面反映了彝族的社会生活，放映了具有彝族特色的社会形态、社会发展阶段、社会习俗以及伦理道德、宗教信仰、审美观念等。...

《课程教材教学研究（幼教研究）》 2015年2期 关键词: "彝族","民间故事","幼儿","语言教学" 收藏

幼儿园教育中，教师对幼儿的指导主要有两条途径，即言传和身教。言传就是通过语言进行指导、教育、传授知识；身教则是通过示范、演示等有目的的行为进行指导。根据幼儿身心各方面的特点，幼儿园教师要以语言指导为主...

《课程教材教学研究（幼教研究）》 2015年1期 关键词: "教师语言","幼儿教育" 收藏

幼儿的语言教育的过程不是一个教师对儿童的单向传输， 而是通过彼此交流和对话， 使孩子对幼儿园老师以及学习感兴趣， 进行自我 激励。 语言是人类社会活动的最重要的工具。 儿童的语言是人类语言发展的关键期...

《科技创新导报》 2015年9期 关键词: "学龄前儿童","兴趣","语言教育","策略" 收藏

幼儿期是学习语言的最佳时期，根据语言心理学理论，幼儿在言语交际过程中的发展是：一方面动作、形象、符号（语言）三个不同的水平上输入信息，形成表象；另一方面通过非言语手段（声音、动作、手势、表情）和言语手...

《课程教材教学研究（幼教研究）》 2015年2期 关键词: "木偶表演","幼儿","语言表达" 收藏

在幼儿园语言教育活动中，幼儿文学作品欣赏是一项重要的内容，对幼儿的语言发展有着独特价值。在幼儿文学作品欣赏的指导过程时，教师应根据不同文学体裁的特点采取不同的指导策略：儿歌重“读”，童话重“听”，幼儿...

《教育导刊（下半月）》 2015年10期 关键词: "幼儿文学作品","文学作品欣赏","语言教育活动","阅读指导" 收藏