数形结合

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随着新课程改革的深入,高考命题"以知识立意为主"向"以能力立意为主"的重大转变,越来越强调对数学内涵的理解与把握,注重对学生数学思维和素养的考查,注重方法,突出思维,强化思想.数形结合思想在高考中占有...

《中学数学研究》 2011年05期 关键词: 收藏

<p>求函数值域是中学数学的一个难点，学生表现的突出心理障碍，一是方法无规则难以把握，二是思维无形象无所适从。现介绍一种有效求函数值域的方法———数形结合转换模式求函数值域。<br/></p>

《考试与评价》 2014年1期 关键词: "数形结合","转换模式" 收藏

“数形结合百般好，隔裂分家万事非”，数与形是数学中两个最古老、也是最基本的研究对象，它们在一定条件下可以相互转化，而数学是一门研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科，它既抽象又直观。因此，将...

《考试与评价》 2014年6期 关键词: "数形结合","小学数学教学","应用" 收藏

数形结合的数学思想一直被作为重点贯穿于整个高中的知识中。“为了每一位学生的发展”，作为一个高中数学教师必须将数形结合的思想贯彻于整个高中教学中，高一开始到高三总复习。不仅是解题的需要，更是提高数学能力...

《考试与评价》 2014年8期 关键词: "数形结合","思想方法","渗透","能力" 收藏

<p>一位数学家曾这样描述几何学：“欧几里得几何建立了很简<br/>单直观、能为孩子们所接受的数学模型，然后教会他们用这样的<br/>数学模型去思考去探索。</p>

《》 2015年0期 关键词: "小学数学","“图形与几何”" 收藏

数形结合方法是中学数学中运用比较广泛的一种思想方法，它的实质是通过对同一数学对象进行代数释义和几何释义的互补，实现形与数的语义转换，将形解释为数，利用数的知识解决形的问题；将数解释为形，利用形的知识解...

《课程教材教学研究（教育研究）》 2015年3期 关键词: "数形结合思想","高中数学" 收藏

<p>“数（代数）”与“形（几何）”是数学的两个基本研究对象，这两个内容既互相独立又互相联系，体现在学解题过程中包括“以数解读形”和“以形分析数”两个方面。</p>

《黑河教育》 2015年11期 关键词: "数形结合思想在二次函数中的应用" 收藏

随着新课程改革的发展，学校教育越来越重视学生能力的发展。数学是初中教学的重要组成部分，其教学质量的好坏在很大程度上影响着整个教育的发展和学生能力的提高。数形结合是数学学习中的一种重要思路和方法，对于提...

《考试与评价》 2015年4期 关键词: "数形结合法","初中数学","运用","效果" 收藏

数形结合是通过对数量关系的讨论来研究图形的性质，也可以利用图形的性质来反映数量间的相互关系，数形结合使数和形相互依赖、相互制约。数学教学中如果能将数与形巧妙地结合起来，有效的相互转化，能使复杂问题简单...

《课程教材教学研究（教育研究）》 2015年3期 关键词: "初中","数学教学","数形结合" 收藏

<p>高中数学教学中，运用“数形结合”思想能培养学生的创造性、发散性思维能力。同时，它在高考中的地位举足轻重。<br/></p>

《课程教材教学研究（教育研究）》 2015年3期 关键词: "数形结合思想","高考数学" 收藏