中小学数学教学

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陶行知先生认为：只有民主才能解放多数人的创造力。他主张凡是儿童自己能够做的应当让他们自己做，凡是儿童自己能够想的，应当让他们自己去想。数学课堂上就要鼓励孩子经常动脑，挖掘其内在潜力，开拓学生思维的广度...

《考试与评价》 2014年12期 关键词: "陶行知","六个解放" 收藏

随着新的教学思想的产生，学生的主体地位逐渐得到了认可。在小学数学教学过程中，引导学生发挥主体作用，自主进行学习，已经成为当代小学数学教师的重要教学目标。教师教学目标正在不断丰富与创新，这不仅要求其具有...

《考试与评价》 2014年1期 关键词: "数学教学","引导学生" 收藏

教学情境创设是一种特殊的教学环境，是教师为了提高学习效果，从教学的需要出发创设的与教学内容相适应的富有 感情色彩的具体场景或氛围。现实中，一些教师片面理解情境创设，仅看到其形式作用，从而使情境创设失去...

《文化产业》 2014年11期 关键词: "情镜创设","误区","原则","对策" 收藏

随着现代信息技术的发展，多媒体在教学中得到广泛应用，为因材施教提供了平台。信息技术的应用改进了教与学的方式，利用多媒体在小学数学课堂中进行分层教学，关注学生的个体差异，有效地提高了教学效率及教学质量。...

《考试与评价》 2014年12期 关键词: "信息技术","小学数学","分层教学" 收藏

学生在数学解题过程中出现错误是难免的，教师要积极帮助学生对错误原因进行分类、整理、排队，让学生明白出错的地方、应吸取的教训，以及做题时要注意的问题。本文从善于导误、捕捉错误、机智纠错三方面出发，分析了...

《考试与评价》 2014年11期 关键词: "小学数学","错误","纠错" 收藏

分层练习是素质教育下对于数学教学提出的新标准，注重使不同水平的学生在数学学习中得到不同程度的发展。这就要求在教学活动中，要坚持以学生为学习主体的教育理念，体现出新型教育全面、基础、广泛性的综合目标。对...

《考试与评价》 2014年7期 关键词: "个性化","分层练习","小学数学" 收藏

“数形结合百般好，隔裂分家万事非”，数与形是数学中两个最古老、也是最基本的研究对象，它们在一定条件下可以相互转化，而数学是一门研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科，它既抽象又直观。因此，将...

《考试与评价》 2014年6期 关键词: "数形结合","小学数学教学","应用" 收藏

<p>实践证明，学生要学好数学，首先就要让他们热爱数学，喜欢数学，让他们对数学产生浓厚的兴趣，从而乐学、想学。<br/></p>

《考试与评价》 2014年3期 关键词: "对小学数学教学中情境创设的看法" 收藏

问题是创新的基础，创新既是现代化教育所需要的手段，也是教育的目标。...

《考试与评价》 2014年4期 关键词: "问题导向式","教学","小学教育","地位" 收藏

电教媒体具有趣味、形象、直观、生动等诸多优点，能开发学生的思维能力，促进学生积极主动地学习，它能使抽象的数学知识直观化，生动形象化，激发学生学习的热情和学习兴趣，使学生在浓厚的兴趣中主动获取知识，促进...

《考试与评价》 2014年11期 关键词: "充分发挥","小学数学" 收藏