通识教育课程
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日本有关研究生教育的文件。1976年,日本文部省组织有关专家、学者就研究生教育和学...要将研究生教育中的个别指导与课程制度适当地结合起来，博士课程在培育专门领域的高度研究能力的同时，既要打好基础也要重视广博学识的培养；硕士课程除“培养专 ...

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通识教育课程:目标、内容的嬗变
自1995年"加强高校文化素质教育试点工作研讨会"在华中理工大学(现华中科技大学)召开至今,通识教育的理论、实践探索在我国已走过了15个春秋,本文欲以课程设置作为切入点,从目标、内容、实施三个方面解析...

《学园(学者的精神家园)》 2011年02期关键词: "通识教育"," 课程设置"," 实践经验" 收藏
高职院校通识教育课程管理研究
通识教育课程是高职院校培养"兼容性"人才的必经途径，课程管理是保证课程质量的有效载体。文章以天津中德职业技术学院为例，从组织和管理机构、运行机制、师资队伍、课程资源库等方面对开展通...

《天津中德职业技术学院学报》 2015年5期关键词: "高职院校","通识教育课程","课程管理" 收藏
通识教育背景下“植物与人类文明”课程的构思与实践
“植物与人类文明” 是上海大学在全面实施大类招生和通识教育改革的背景下开设的一门通识课，课程旨在突破专业壁垒，拓展思考角度，培养提升学生学习兴趣。该文对开课背景、教学理念、内容设置和教学...

《科技创新导报》 2015年1期关键词: "植物与人类文明","通识教育","教学实践" 收藏
卡内基·梅隆大学通识教育课程设置初探——基于工科院校的视角
卡内基·梅隆大学(CMU)在办学历史发展中始终将人才培养目标作为通识教育课程设置的基准,通过结合各个学院的学科特点,按照"言语基础课程"、"深度课程"和"个性化课程"三大模块设置通识教育课程体系,逐步...

《江苏商论》 2017年08期关键词: "卡内基·梅隆大学"," 通识教育"," 课程设置" 收藏