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客观世界中存在的形态,不是人工所制造的形态,其中主要包括有生物和无生物所具有的各种...自然形态是大自然所创造的,是设计取之不尽用之不竭的素材,认真地观察自然,研究各种形态的特点,能够引发出许多具有独创性的设计。
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自然主义教育学以"自然"的不同内涵而有不同历史形态。亚里士多德、夸美纽斯与卢梭为其代表人物。亚里士多德的自然主义教育,以人的潜能为自然,以城邦需要为其补缀,是古雅典自由教育反省的结果;他对教育艺术和良...
《教育学报》 2020年02期 关键词: "自然主义教育"," 亚里士多德"," 夸美纽斯"," 卢梭"," 教育艺术化"," 理论形态" 收藏
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