科学概念
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科学概念是客观事物的本质反映,是在科学实践中逐步形成和发展的,是经过反复的科学抽象而......。因此，科学概念就象蛋白体进化成细胞一样，还有待于进一步发展为“知识单元”。科学概念和知识单元之间的关系是定性定量的关系。

搜索到与“ 科学概念”相关的文献共 5条

跨学科研究影响因素的概念模型
跨学科研究是有目的地整合知识与思维的知识创新活动，涉及多个创新主体、多种知识理论和技术的合作，是解决复杂性问题的重要组织形式。全面分析跨学科研究的各种影响因素，构建跨学科研究影响因素的概念模型，明晰各...

《重庆高教研究》 2014年2期关键词: "跨学科研究","影响因素","知识创新","概念模型" 收藏
基于交互技术的科学概念之社会建构策略
科学概念是正确理解科学内容的重要基础。小学生正处于从形象思维向逻辑思维发展的过渡期，其科学学习不是从零开始的，而是在接受科学概念之前，已经根据已有的生活知识经验对事物产生一定的认识。研究尝试基于社会建...

《教育导刊（上半月）》 2015年8期关键词: "社会建构主义","概念学习","交互技术","教学策略" 收藏
影响小学科学概念教学效果的课堂因素探究
帮助学生建构科学概念是小学科学课程教学的重要目标：国内目前对特定概念的学习过程和具体概念教学实施效果少有关注。以“简单电路”教学为例通过前后测、访谈和教学过程分析，对比两个平行班的概念教学效果，寻找差...

《教育导刊（上半月）》 2015年7期关键词: "小学科学","概念教学","前概念","简单电路" 收藏
小学生科学概念获得与发展的两条途径及其特点——基于科学概念进化的视角
科学概念进化、小学生科学概念发展,都有一个最初始概念如何获得,然后概念网络如何建立与发展的问题。从逻辑学和科学哲学的角度,可以明确"科学概念"的性质,提出"科学概念"的判断依据。结合对概念的讨论,可以...

《中小学教材教学》 2016年02期关键词: "小学科学"," 科学概念"," 概念发展"," 概念网络" 收藏
日常知识与专业知识的互构——社会科学概念的双重建构模式
加强本土概念体系的建构以理解社会科学概念的建构原理为前提。社会科学具有"双重阐释"的特性:专业研究者对普通行动者的日常知识进行专业化阐释和建构;反过来,普通行动者也会对社会科学的专业性知识进行阐释和再...

《天津社会科学》 2020年01期关键词: "社会科学概念"," 双重阐释"," 研究者"," 行动者" 收藏