高级英语

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走出高年级阅读课的困境──重新评价和探讨高年级英语阅读课教学陆志宝笔者从事高年级英语阅读课教学二十年，近年来发现这一教学工作陷入困境，或者说出现了某种程度上的危机。这种感觉并非笔者本人独有，在英语系与...

《北京第二外国语学院学报》 602年00期 关键词: 收藏

基于国家教育部高等教育司分类指导、因材施教的原则,近年来我省大学英语教学为了适应个性化教学的需求,稳妥而有序地开展了分级教学。以克拉申的"i+1"理论和维果茨基的"最近发展区"理论为依据构建了适合我省...

《兰州石化职业技术学院学报》 2013年04期 关键词: "大学英语分级教学"," i+1"," 最近发展区" 收藏

语篇作为小学高年级英语教学中最常见的语言材料，在小学英语教学中具有重要的作用。文章围绕6A Unit 5 On the farm 一课的教学，从主题导入、内容理解、板书设计等方面对该节课进行分析，旨在...

《考试与评价》 2014年9期 关键词: "英语","高年级","语篇教学","策略" 收藏

步入高年级，语篇教学所涉及的词汇、句型、语法更多、更广、更深，一些学生开始觉得枯燥乏味，逐渐失去了继续学习的兴趣和毅力。那么我们该如何做，才能激发学生的兴趣，使学生易于接受，乐于表达呢？本文结合课例5...

《考试与评价》 2014年6期 关键词: "高年级","教学" 收藏

生本教育的方法论强调“先做后学，先学后教”。以往的作业布置都是学生巩固知识，提高能力的重要环节。然而，“先学”、“先做”在具体的小学英语作业中如何实践？本文依据生本教育理念就小学高年级阶段英语开展前置...

《考试与评价》 2014年1期 关键词: "生本教育","前置性作业","前置学习","自主学习" 收藏

英语阅读能力方面的培养要求是：能灵活运用语言知识，以一定的阅读速度来正确理解英语书面材料，掌握一定的信息。英语阅读包括了朗读、精读和默读、范读。现在的学生普遍存在阅读速度慢，理解能力弱现象。这主要是由...

《考试与评价》 2014年9期 关键词: "小学高年级","阅读能力" 收藏

基础教育阶段英语课程的主要任务之一就是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。在英语教学中，听、说、读、写既是目的，又是方法和手段。这四种语言能力各自具有相对独立...

《考试与评价》 2014年7期 关键词: "小学高年级","写作" 收藏

随着英语学习难度的不断加深，如果不了解英语语言的内部规则，学生准确的口头、书面表达必将大打折扣。作为战斗在 一线的英语教师，多年的教学实践表明：学生也需要了解一些语法知识，初步系统地掌握语言，因此教师...

《商业文化》 2015年8期 关键词: "小学高年级","英语语法教学BUSINESS","CULTURE." 收藏

利用每节英语课前三分钟，设计相应的朗读活动，将朗读列入教学的环节中，让学生、老师重视朗读的训练。老师要不断关注学生学习水平差异，分时段建立不同层次的训练任务，在朗读中不断加强朗读方法的指导，从而培养学...

《黑河教育》 2015年8期 关键词: "英语","课前朗读","研究" 收藏

小学英语新课程标准指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力”。它包括“听、说、读、写”四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是语言输入的过程，而说和写是语言输出的...

《考试与评价》 2015年4期 关键词: "英语写作","英语","日记","兴趣","模仿","交流","总结" 收藏