现代教学论
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论现代大学教师发展制度的实然与应然
从政府主导的制度设计、T具理性的价值引导、培训为主的项日安排、相对单一的经费来源等，分析了我国现代大学教师发展制度的实然状态，并从层次分明的制度设计、认知理性的价值引导、需要主导的项日设计以及多元并举...

《宁波职业技术学院学报》 2014年6期关键词: "现代大学","教师发展制度","实然","应然" 收藏