初中数学教学

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在初中数学教学中,情境发现法是一种创新的教学方法,可以调动学生的学习积极性,启发他们思维,使其主动探知,发现问题,提出问题,解决问题。本文作者从如下几个方面对情境发现法的实践进行了反思。

《学生之友(最作文)》 2012年05期 关键词: "初中数学教学"," 情境发现法"," 实践与反思" 收藏

什么是有效性?对于教学而言,做到有效性就要在人力、物力、财力相对少的情况下,却能取得较大的成果,教师和学生在学习过程都有所收获.一、影响课堂教学有效性的因素1.班级学习机会差异悬殊在初中教学中,精英教...

《中学教学参考》 2013年25期 关键词: 收藏

本文主要是通过对北师大版数学教材与老版教材的比较,从中获取新教版的数学教学优点,并运用其新方法,启发学生有意识地去思考、模仿、创新,以此寻找到新的数学导入、教学策略及指导思想方法。不同的教育思想产生不...

《语数外学习(初中版中旬)》 2013年07期 关键词: 收藏

初中数学在日常教学中占据着一个非常重要的地位，不同的学生，由于学习兴趣、学习能力等各方面的不同，呈现出不同的需求。对此，教师在教学中就要根据不同的学生，体现因材施教的教学理念，这也就是差别性教学。...

《考试与评价》 2014年9期 关键词: "初中数学","教学设计","教学策略","差别性教学" 收藏

借助数学教学可以发展、培养学生哪些能力，且如何在初中数学的教学实施过程中培养学生的能力是数学教师们一直思考的问题。现在就带着这些问题，笔者将结合自身的教学实际，在本文中分别从三个具体的方面进行方法探究...

《考试与评价》 2014年6期 关键词: "初中数学","学生","能力","方法","自主" 收藏

数学作为一门自然科学，无论在义务教育还是在高等教育体系中都占据着十分重要的地位，学习数学也是对一个人抽象逻辑思维的锻炼与培养。...

《考试与评价》 2014年3期 关键词: "初中数学课堂","分组合作","教学模式" 收藏

分层练习是素质教育下对于数学教学提出的新标准，注重使不同水平的学生在数学学习中得到不同程度的发展。这就要求在教学活动中，要坚持以学生为学习主体的教育理念，体现出新型教育全面、基础、广泛性的综合目标。对...

《考试与评价》 2014年7期 关键词: "个性化","分层练习","小学数学" 收藏

要培养一个人的良好的思维能力和思维习惯，必然是在其具有初步整体思维意识之初。根据人的年龄的增长递推，具有初步的整体思维能力的阶段应属初中时期，于是初中阶段成了培养学生良好思维能力的重要阶段。由于初中时...

《考试与评价》 2014年6期 关键词: "数学教学","思维能力","教学方式" 收藏

我们每一个教师从初登三尺讲台到进入角色，再到渐入佳境，其间听过很多的课，既有新授课，也有复习课，既有观摩课，也有展示课，不一而足。从开始的仔细听课，到自我的认真品味，再到对课堂的恰当的评价。在一次次听...

《考试与评价》 2014年6期 关键词: "初中数学","谈教学" 收藏

新课程中要求以学生为主体的教学方式，要注重学生接受知识的主动性，教师辅助学生激发其自身的积极性。课堂提问是一个有效的学习过程，课堂提问是有效启发学生思考的学习方式，教师通过课堂提问艺术能够实现教学目标...

《考试与评价》 2014年5期 关键词: "初中","数学","提问","研究" 收藏