惩戒教育

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目前,立法上关于教育惩戒权的内容较为笼统,导致这一权力难以获得规范行使。教育惩戒权内含鲜明的教育价值,对其进行详细的立法规定成为此次《教师法》修订工作的重要任务。《教师法》应在明确教育惩戒权基本原则的...

《湖南师范大学教育科学学报》 2020年01期 关键词: "教育惩戒权"," 《教师法》"," 体罚"," 变相体罚"," 申诉机制"," 监督机制" 收藏

教育惩戒对于实现教育目标而言不可或缺。澳大利亚的教育惩戒理念经历了从"排他性"向"恢复性"转变的历程:一方面,对传统惩戒方式进行重大改革,包括废除体罚,强调排除措施法定性、程序性和公平性,严格限制排除...

《湖南师范大学教育科学学报》 2020年01期 关键词: "教育惩戒"," 排他性惩戒"," 恢复性惩戒"," 教育法"," 澳大利亚" 收藏

受教育权是教育法律关系的主轴,因此对教师惩戒权的理解,就不能绕过受教育权。在该思路之下,不仅需要考虑教师惩戒权可能会给受教育权带来何种影响,而且还尤为需要注意受教育权对教师惩戒权所具有的能动面向。在来...

《教育发展研究》 2020年02期 关键词: "受教育权"," 教师惩戒权"," 义务教育"," 后设来源"," 规范限制" 收藏

当前公众和学界对教育惩戒的关注度日益提升,而研究表明,教育惩戒权的运行呈现出的"惧用"与"滥用"两极化趋势愈发凸显。其原因在于我国教育惩戒制度的缺陷,即教育惩戒边界模糊、主体范围不明、自由裁量空间宽泛...

《复旦教育论坛》 2020年01期 关键词: "教育惩戒权"," 两极化"," 内外因素"," 理性化" 收藏

高校的教育惩戒不单纯在于对违反学业标准和教学秩序的学生进行惩处,还包含了通过惩戒实现教育教学效果的目的。因此,在高校教育惩戒过程中必须要强调学生参与。学生参与教育惩戒过程既是高校民主治理的基本需求,也...

《复旦教育论坛》 2020年01期 关键词: "高校"," 教育惩戒"," 学生参与权" 收藏