阅读情境
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是直接推动人进行阅读的心理动因。阅读动机是在阅读需要的基础上产生的。...“表浅的短近的阅读动机”往往是由于阅读本身的兴趣或某种直接的原因（契机）所引起，它和活动本身发生关系，能直接刺激人们去阅读，但往往不稳定，易受情境因素和情绪的影响。 ...

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创设情境提高高中英语阅读教学的有效途径
摘要：在高中英语阅读教学中，教师应该遵循情境创设的基本原则，结合教学内容和学生的认知需求，在读前、读中和读后有机创设情境，以引起学生的情感体验，激发学生主动探究的愿望，提高高中英语阅...

《科技创新导报》 2015年1期关键词: "阅读教学","情境创设","实践","高中英语" 收藏
创设情境提高高中英语阅读教学的有效途径
摘要：在高中英语阅读教学中，教师应该遵循情境创设的基本原则，结合教学内容和学生的认知需求，在读前、读中和读后有机创设情境，以引起学生的情感体验，激发学生主动探究的愿望，提高高中英语阅...

《科技创新导报》 2015年1期关键词: "阅读教学","情境创设","实践","高中英语" 收藏
记叙文阅读中主人公转换对情境模型更新的影响
应用探测任务范式和事件分割范式,以反应时、正确率、均字阅读时间等为指标,探讨主人公转换在记叙文情境模型更新中的作用。结果显示:(1)在主人公转换与事件转换一致时,主人公转换条件下的认知加工更加困难,表...

《心理与行为研究》 2020年01期关键词: "记叙文阅读"," 情境模型"," 事件分割"," 主人公转换" 收藏