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40多年来,农业教育的发展,大体经历三个阶段,即恢复、发展和稳步提高阶段;遭到严重破坏阶...全面发展阶段。
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城镇化是学前教育发展的大背景,关注城镇化是尊重和促进儿童健康发展的客观要求,也是实现学前教育公共性的内在要求。城镇化与学前教育两者紧密相关,相互作用。基于城镇化进程中我国学前教育的走向,要从大力发展农...
《教育导刊(下半月)》 2015年8期 关键词: "城镇化","学前教育","互动关系" 收藏
沿用2013年度进展报告的研究设计,对2014年度我国远程教育研究进行了计量分析和述评。与2013年度相比,研究主题的关注、研究方法的应用、研究主体的分布,既有稳态的延续,也有动态的变化。远程教与学、...
《远程教育杂志》 2015年06期 关键词: "远程教育"," 年度进展"," 研究主题"," 研究方法"," 研究主体"," 共现分析" 收藏
《行政诉讼法》颁行三十年以来,教育行政纠纷呈现出类型多样化、主体多元化、案情复杂化等特点。相应地,包括校内申诉、校外申诉、行政复议、行政诉讼在内的多元化纠纷解决机制也初步形成,这也渗透着教育行政争议调...
《华东师范大学学报(教育科学版)》 2020年02期 关键词: "教育行政争议"," 教育行政诉讼"," 办学自主权"," 正当程序"," 司法审查"," 教育法治" 收藏
本文使用1997至2015年的中国健康与营养调查数据(CHNS),分析影响农村居民收入流动性的因素,其中重点考察代表人力资本的教育水平,以及代表地区经济发展和体制变迁的市场化程度。研究发现,教育水平和...
《金融评论》 2020年01期 关键词: "市场化农村"," 居民收入流动性"," CHNS" 收藏
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