“语文味”

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在新的语文标准下,朗读已定位成阅读教学的"热点"。现在语文教学中流行一个字眼叫"语文味",但是这种"味"具体指什么,未见有专家定论。而有一点却是众口一致的,那就是朗读是语文细酌如"味"之佳法。因此,面...

《网络科技时代》 2008年14期 关键词: 收藏

本文从后现代主义的视角出发袁认为野京味冶是文化建构的产物袁它的提出是现代性语境下对于本土文化的重新发现遥在全球化进程之下袁于民族国家内部而言袁京味文化可给予身患怀乡病的现代人以暂时的抚慰袁也可缓解国人...

《文学与文化》 2014年4期 关键词: "京味建构现代性全球化文化认同" 收藏

语文是一个外延宽泛，内涵复杂的学科，和数理化比较起来，语文教育对一个人的影响要巨大的多，因为语文教育不只是建构一个知识体系，它同时具备了塑造人心灵，建立人格以及培养审美趣味的功能，并且语文伴随人的一生...

《考试与评价》 2014年12期 关键词: "作业","趣味作业" 收藏

语文课要能体现语文味；语文教师要有一套独具特色的绝活，让学生师信其道；语文教师要追求课堂教学语言的诗情画意；语文教师拥有深厚扎实的写作功底；语文教师要练就高超的朗诵技巧；语文教师要在阅读中走向广博、深...

《文理导航·教育研究与实践》 2015年9期 关键词: "教学语言","朗诵技巧","写作?" 收藏

过渡语是课堂语言的一部分，好的过渡语不但能使教学环环相扣，层层递进，把前后教学连接成一个完整的整体，还直接影响着学生的学习积极性，对培养学生的语言能力和思维方式具有潜移默化的作用。...

《课程教材教学研究（小教研究）》 2015年5期 关键词: "过渡语","语文" 收藏

小学语文首先姓“语”，是工具性和人文性的统一，因此，教学时首先要正确把握语文教育的特点。其次，小学语文又姓“小”，是小学生的语文教育，是学习母语、运用母语的教育。...

《课程教材教学研究（小教研究）》 2015年3期 关键词: "语","文","课","有","滋","有","味" 收藏

《老子》短短五千言,综罗百代,广博精微,蕴涵无比深厚的哲理体系和丰富的汉语言文字表述方法。"信言不美,美言不信"是《老子》第八十一章的收篇之句,老子用辩证的方法论述了人类在立言、立学、立身等方面的规范...

《老子学刊》 2017年02期 关键词: "《老子》韵律美"," 修辞美"," 节奏美" 收藏