历史感

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唐玄宗曾经说过：“以史为镜可以知兴替”，这就是说的历史事件的复杂而具有启发的借鉴性，这也就说明它与现实生活紧密联系。但是，学生则认为历史遥不可及，那是发生在他们无法经历的时期的事情，所以对学习历史不感...

《考试与评价》 2014年9期 关键词: "自我效能感","初中历史","教学","培养与激励" 收藏

党的十八大胡锦涛总书记的报告提出了建设社会主义文化强国的战略目标，作为一名文化工作者，亲身经历到了十年 来我国文化事业的快速发展变化，感受到随着国家经济实力日趋强大，文化的重要性日益凸显，肩负的使命和...

《文化产业》 2014年10期 关键词: "本地历史","自豪感" 收藏

克拉克·克尔在《高等教育不能回避历史——21世纪的问题》一书中阐述了美国高等教育发展过程中不能回避的矛盾与冲突。传统学术道德规范与新学术文化之间的冲突就是其中一个。传统的学术道德规范包括知识的道德规范...

《重庆高教研究》 2014年3期 关键词: "克拉克·克尔","学术道德","评析","启示" 收藏

初中历史是一门综合性、人文性的学科，各种史料包罗万象，涵盖广泛，涉及政治、经济、民族、外交、军事、科技、文化等各个领域，不仅知识内容本身充实丰满，而且蕴含着厚重的情感因素，如历史现象的退与进、历史事件...

《考试与评价》 2015年10期 关键词: "情感因素","初中历史" 收藏

德国著名教育家第斯多惠说过“: 教育的艺术不在于传授知识和本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”情感态度是指兴趣、动机、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。...

《文理导航·教育研究与实践》 2015年10期 关键词: "历史教学注重情感","教育" 收藏

<p>教师在进行高中历史教学时，必须认识到历史感培养的重要性，采取措施培养学生的历史感，有效提高学生学习历史的能力。</p><p><br/></p>

《黑河教育》 2015年8期 关键词: "历史","教学","历史感","培养探究" 收藏

美学史不是按照时间次序或者逻辑线索所做的材料排列。首先,马克思和恩格斯的"生活决定意识"的判断使意识在摆脱纯思的幻觉的同时获得了感性的基础,感性意识和感性需要一起成为包括美学在内的一切科学的出发点,美...

《文学评论》 2020年01期 关键词: "感性"," 批判"," 美学史"," 历史化"," 当代美学" 收藏