互动法
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次请进而究平衡法(一种法律专纠正政治公平,即法律,之不及)及平衡与公平、事物之可平衡者...然试加省思，则有甚难解者。夫平衡者，如与公平殊，则不应予以嘉许，果不相同，则公平与平衡二者之中，其一必非善，若二者俱善，是无殊也。凡此皆足引起平衡 ...

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浅析大学英语精读教学中师生互动的意义以及方法
英语精读是一门综合英语技能课，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。传统的精读教学往往难以摆脱“以教师为中心”的授课方式，注重知识的讲解，教师与学生之间缺乏有效的互动，学生被动听讲，很少有发...

《考试与评价》 2014年5期关键词: "英语精读","师生互动","意义","方法" 收藏
运用互动教学法,让高中英语课堂更有魅力
新的课程教育标准要求:教育要贴近生活,要融入到学生的生活当中去。因此,互动式英语教学应运而生。在以前的教学活动中,教师一直是课堂的主人,是教学活动的中心,学生则处于被动的接受地位,教学效果难以达到理想...

《英语画刊(高级版)》 2016年09期关键词: 收藏
指导性案例与抽象司法解释的互动及其完善
指导性案例与抽象司法解释的互动,主要体现在制度、规则和法律方法三个层面。在制度层面,两者的制度成熟度差距较大,且相互衔接不足;在规则层面,两者的裁判规则供给能力之差距过于悬殊,具体的互动方式也存在一些...

《法学家》 2020年02期关键词: "指导性案例"," 司法解释"," 法律渊源"," 法律解释"," 法律方法" 收藏
英汉存现动词事件类型、语法体和存现构式互动关系的比较研究
以往研究往往只关注某一语言内存现动词的事件类型、语法体以及存现构式这三个因素之间的联系,本研究则运用语料库,以部分英汉基本存现动词为研究对象,对这三者之间的互动关系进行跨语言比较研究。研究发现,总体来...

《外语与外语教学》 2020年01期关键词: "存现动词"," 事件类型"," 语法体"," 存现构式" 收藏