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中国哲学的一对重要范畴。“知”指知识、知 觉、思想、认识等;...他明确提出“知非先，行非后，行有余力而求知”的思想，认为“行可兼知，而知不可兼行”，“行焉可以得知之效也，知焉未可以得行之效也”，突出地论述了行优于知、行高于知的思想。他还 ...
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陶行知的德育思想是我国教育史上的宝贵财富,富有浓郁的时代气息和民族特色,对当代大学生德育具有重要的启示作用。本文试着从陶行知的德育思想,包括德育的目标、内容和方法等几方面来谈谈陶行知德育思想对当代大学...
《福建商学院学报》 2009年04期 关键词: "陶行知"," 德育思想"," 大学生" 收藏
陶行知先生认为：只有民主才能解放多数人的创造力。他主张凡是儿童自己能够做的应当让他们自己做，凡是儿童自己能够想的，应当让他们自己去想。数学课堂上就要鼓励孩子经常动脑，挖掘其内在潜力，开拓学生思维的广度...
《考试与评价》 2014年12期 关键词: "陶行知","六个解放" 收藏
现代教育强调“知、行、情”的统一，教师不仅仅要在理论上进行说教，更重要的在于行。只有做到“知、行、情”的和谐统一，才能收到预期的德育效果。本文结合教学实例，阐述了在初中政治教学中贯彻“知、行、情”教育...
《考试与评价》 2014年1期 关键词: "初中政治","思想道德","知行情" 收藏
陶行知和晏阳初成人教育思想比较探究...
《保定学院学报》 2015年2期 关键词: "陶行知和晏阳初成人教育思想比较探究" 收藏
作业是教学活动的基本环节。而现行的语文作业却因作业量多，题型呆板，质量较低成了学生的学业负担。改变语文作业的现状，设计显现课程标准理念的语文探究性作业，有利于激发学生学习兴趣；提升学生审美情趣；培养学...
《考试与评价》 2015年4期 关键词: "语文作业","探究性","语文素养","学习兴趣","审美情趣" 收藏
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