习得偏误
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韩国学生习得汉语“有”字句偏误分析及教学对策
在汉语语法体系中，“有”字句是一个使用频繁、表义丰富的特殊句式。它既是对外汉语教学的重点，也是难点。韩国留学生在习得“有”字句的过程中，往往会出现偏误，例如成分遗漏、误加、误代、错序以及杂糅等。究其原...

《辽宁师范大学学报（社会科学版）》 2015年6期关键词: "韩国学生","“有”字句","偏误分析","教学对策" 收藏