《历史教学》

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高三历史教学要突出针对性，就是要针对历史教学的目的、学生的学习心理和学习习惯、高考命题的特点与要求以及教和学的薄弱点等来设计和组织教学，做到有的放矢，以最大限度地提高教学的效率。在高三历史教学的实际操...

《中学历史教学参考》 812年00期 关键词: 收藏

求异思维是指人们沿着不同的方向思考,产生出大量独特的新思想,是一种不依靠常规,标新立异,从多侧面、多角度探求得出结论的思维方式。它具有思路广阔、运用灵活、变通性大的特点,是人的创造力的主要内涵因素。...

《中学历史教学研究》 2000年01期 关键词: 收藏

在知识经济时代,如何有效地培养学生的创新能力,将成为衡量教育成败的最高标准。创新能力就是怀疑精神、求变的态度、综合的选择能力。而现行的教育教学活动中存在诸多阻碍创新教学的因素,就历史学科而言,创新教...

《中学历史教学研究》 2001年05期 关键词: 收藏

在抗日战争的相持阶段,中国共产党在极其艰难困苦的条件下坚持敌后抗战,打击日本侵略者。漫画家特伟创作了这幅漫画,赞扬了中国军民永不言败的斗志,也讽刺了日本的战争机器遭受沉重打击。图中的一艘日本军舰象征...

《中学历史教学》 2003年08期 关键词: 收藏

作业批改记录是教师在批改作业后对学生作业情况作的一个简单统计和分析。教师若能长期坚持此项工作,不仅有利于学生的学习,更利于自身的专业发展。在历史教学中怎么记作业批改记录,又如何使用和升华作业批改记录呢...

《中学历史教学研究》 2008年04期 关键词: "作业批改记录"," 历史教学"," 有效性"," 专业成长" 收藏

初中历史教学的主要目的是要培养学生以史为镜，知得失，明进退的处事能力，但传统教学法过于强调学生的吸收能力，忽略让学生吸收运用输出知识的能力，所以以学生为主体，以讨论活动为课堂组织形式的新型讨论教学法是...

《考试与评价》 2014年12期 关键词: "讨论教学法","初中历史","历史教学" 收藏

唐玄宗曾经说过：“以史为镜可以知兴替”，这就是说的历史事件的复杂而具有启发的借鉴性，这也就说明它与现实生活紧密联系。但是，学生则认为历史遥不可及，那是发生在他们无法经历的时期的事情，所以对学习历史不感...

《考试与评价》 2014年9期 关键词: "自我效能感","初中历史","教学","培养与激励" 收藏

多少年来对学生学习历史的评价多以试卷和分数作为唯一标准，片面注意的是学生的学习成绩，这只顾外在评价的做法是极不利于我们学生的健康成长的。本文笔者结合自己的历史教学所谈及的多元评价促进学生健康成长的相关...

《考试与评价》 2014年7期 关键词: "多元评价","健康成长","策略思考" 收藏

近年来新课程高考历史试题的命制呈现了稳中求新，体现了新高考、新史观和新走向的特点。在解读近年来全国课改省市的高考历史卷，从中发现在试题命制中都是以新史观为着眼点。因此，高三历史教师在复习时如何指导学生...

《考试与评价》 2014年7期 关键词: "新课程","新史观","新课标","策略" 收藏

美国学者雷希尔·卡逊在《寂静的春天》一书中提醒人们说：“如果不珍惜环境，将听不到鸟鸣的声音，池塘里将见不到鱼虾，地球将听不到动物的声息，成为寂静的失去生命的星球。”作为一个完整的生态系统，地球上不能只...

《考试与评价》 2014年4期 关键词: "浅谈如何在历史学科中渗透环境教育" 收藏