历史思维

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求异思维是指人们沿着不同的方向思考,产生出大量独特的新思想,是一种不依靠常规,标新立异,从多侧面、多角度探求得出结论的思维方式。它具有思路广阔、运用灵活、变通性大的特点,是人的创造力的主要内涵因素。...

《中学历史教学研究》 2000年01期 关键词: 收藏

历史学科能力是以历史知识为中介而形成的，包括理解历史材料，解释历史现象，评价历史人物和事件，探讨历史问题等能力。针对初一学生的思维特点和新课标下的教学理念，在初一历史课堂教学中，要明确教师是教学的主导...

《考试与评价》 2014年8期 关键词: "初一学生","历史","思维能力" 收藏

历史开放探究题是高考试卷中一道“亮丽的风景”，它和传统试题不同，具有三个主要特点：一是试题设问的开放性。题目给出多个观点，考生可以结合自己平时对历史知识的了解和理解，从多角度选择自己的见解。二是考查学...

《考试与评价》 2014年1期 关键词: "历史开放","探究题" 收藏

<p>政治哲学在不同历史时期的思维范式</p>

《保定学院学报》 2015年5期 关键词: "政治哲学在不同历史时期的思维范式" 收藏

在新课改全面实施的大背景下，素质教育被提到重要地位，培养学生的创新思维随之成为其教育工作开展的新目标。高中历史是一门综合性较强的学科，对于培养学生的创新思维能力具有重要作用。本文从笔者自身的教学经验出...

《黑河教育》 2015年10期 关键词: "高中历史","教学","创新思维" 收藏

一、运用插图，使教学内容直观化历史知识具有过去性和不可重复性的特征，这是历史学习中的一个困难问题。我们只能凭借前人遗留下来的间接的历史材料来认识历史过程，所以，用好教科书中所附的遗址与实物图片就显得尤...

《课程教材教学研究（中教研究）》 2015年3期 关键词: "初中历史教学","形象思维能力" 收藏

马克思自由观具有丰富的内涵和规定性，是在社会、历史和个人三重维度中展开的。在社会维度中，马克思揭示了共同体作为各种社会关系固定化、规范化的存在形式为人类获得自由提供前提和空间，且不同的共同体中只能存在...

《中共天津市委党校学报》 2015年6期 关键词: "马克思自由观","社会维度","历史维度","个人维度" 收藏

历史新课标将史料在教学中的运用，作为开展历史课程改革，实现历史课程目标的重要媒体和途径，在“课程目标”、“内容标准”及“实施建议”部分，分别就史料教学的作用、内容及条件等，提出了相应的要求与建议。...

《考试与评价》 2015年10期 关键词: "历史教学","激活思维" 收藏

在实施素质教育的今天，要做一个合格的历史教师，必须能够随时了解和掌握历史专业内容发展变化的脉络，在更高层次上驾驭教科书，把知识的传授与思维能力的培养有机地结合起来，下面谈谈个人粗浅的看法。...

《课程教材教学研究（中教研究）》 2015年3期 关键词: "历史教学","思维能力","培养方法" 收藏

作为新时代对外工作领域重大理论成果的习近平外交思想,蕴含着深邃的历史思维。主要体现在三个方面:一是把当前的中国放到成百上千年的历史长河中去考量,正确认识新时代中国特色大国外交的历史方位和新时代对外工作...

《科学社会主义》 2020年01期 关键词: "习近平外交思想"," 历史思维"," 人类命运共同体" 收藏