创造力培养

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思维的创造性是指思维活动的创新程度。它不仅表现为对知识的摄取改组和运用,表现为对新思想、新技术的发展和发明,而且也是一种追求创意的意识,一种发现问题,积极探求的心理取向,一种善于把握机会的敏锐性,一种...

《学生之友(童花果)》 2011年06期 关键词: 收藏

小学阶段的儿童，由于受到外界干扰的因素相对较成人少，所以他们的思维束缚也比成人小。这就意味着小学生具备更加丰富的想象力和创造力。作为一名成功的小学科学教师，要学会因势利导，善于利用小学生的这一特点，在...

《考试与评价》 2014年8期 关键词: "浅析","科学课" 收藏

一年级是学生刚入学的关键年纪。一年级的学生刚刚接受学校教育制度的管理，所以有自我约束力较差、注意力不集中等情况，而数学又是要求学生注意力高度集中的学科内容。那么，如何让学生尽快融入适应一年级的生活，从...

《考试与评价》 2015年4期 关键词: "一年级","数学课堂","教学设计" 收藏

提高人才培养质量，培养创新型工程人才是工科类高校教育目前面临的重要任务。文章分析了工程类大学生创新能力培养的现状及存在的问题，提出“卓越工程师”创新能力培养应通过创新工程教育观念、构建校企联合培养人才...

《新课程评论》 2015年9期 关键词: "工程技术教育","卓越工程师","创新能力" 收藏

摘 要：建筑学专业《室内设计》课程的教学过程中，对建筑内部空间设计和创造力培养可以提高学生专业水平，引导学生从实际 需求入手，而不仅仅追求是“奇奇怪怪的”外在表现。从而扩宽学生的知识面，适应社会实实在...

《商业文化》 2015年9期 关键词: "室内设计","创造力培养","教学改革" 收藏

文章提出通过构建新的教育思维模式、新型的评价标准体系、多主体共同参与的协同创新机制，解决目前中学生创造力式微的问题，以期为我国的学校教育培养创造力人才提供全新的路径选择。...

《教育导刊（上半月）》 2015年10期 关键词: "高考制度改革","中学生","创造力","协同创新" 收藏

<p>在课堂教学中，要创设一种民主、宽松、和谐的<br/>教学环境和气氛，有意识的培养学生的创新意识；善于激发学<br/>生的创造动机；发展学生的创造思维。</p>

《文理导航·教育研究与实践》 2015年10期 关键词: "课堂教学","创造力","培养与激发" 收藏