解数学题

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在数学解题教学中,教给学生解题后反思的方法,培养反思习惯,不仅能有效地使学生对知识、技能的深化理解,而且对训练思维、促进知识能力相互转化具有特殊功效。积极反思,能促进学生探求一题多解和多题一解,提高综...

《伊犁教育学院学报》 2004年04期 关键词: "知识技能"," 能力"," 思维品质" 收藏

新的课程标准明确提出,要发展合情推理能力,而所谓合情推理就是从具体的事实经验出发,通过观察、实验、类比、联想、抽象、概括、归纳、猜想的一种推理.为此,我们连载《思维的乐趣——数学思维方法在解题中的运用...

《中学课程辅导(八年级)》 2006年10期 关键词: 收藏

当前,中学生在解题时存在下列主要毛病:一是解题思路不广,只会照搬例题,做死题,若遇到变题,无从下手;二是解题方法不灵活,不会运用题型结构特征灵活选择解法,不是东拼西凑,乱用公式,就是滥用条件;三是解...

《中学教研(数学)》 2007年09期 关键词: 收藏

上好一堂课的关键是这堂课的所有教学活动是否准确指向本课的教学目标,是否能落实教学重点,突破教学难点,本课设计的教学环节就是围绕这一思想展开的。教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版数学六年级上册第...

《云南教育(小学教师)》 2011年10期 关键词: 收藏

<p>阐述了应用Matlab解决数学问题的具体做法，探讨了利用Matlab解决数值微分、数值积分和非线性方程的数值解等问题。结果表明，该方法能够更加方便快捷地解决数学问题。<br/></p>

《宁波职业技术学院学报》 2011年2期 关键词: "Matlab软件","数学问题","数值微分","数值积分","非线性方程的数值解" 收藏

研究利用MathematiCa7.0求解导数应用中的最值问题。分析了求解最优化问题的数学模型和MathematiCa7．O设计最值的操作步骤，并列举实例进一步说明使用该数学软件是解决T程技术、经济等领...

《宁波职业技术学院学报》 2012年2期 关键词: "数学软件","数学模型","最优解" 收藏

课程标准中将数学传统的应用题归为解决问题。同时指出:要重视对学生应用意识的培养,强调学数学的目的就是用数学,学生应认识到数学与日常生活和现实世界之间的联系,能用数学知识解决日常生活问题(也就是通常所说...

《中小学数学(小学版)》 2013年10期 关键词: 收藏

"数学知识源于生活,数学教学高于生活。"在《新课程标准》中指出:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动...

《学生之友(小学版)(下)》 2013年07期 关键词: "应用题"," 解决问题"," 解题步骤" 收藏

高中生物教学中经常使用到的数学模型有两类：一类是确定性模型，它用数学方法描述和研究必然性现象，如细胞分裂过程中染色体和DNA等数量的变化曲线等；另一类为随机模型，它用概率统计方法来描述和研究随机性现象...

《考试与评价》 2014年9期 关键词: "数学模型","解析" 收藏

解题能力是学生对所学知识的掌握程度和运用能力的体现，尤其在高中数学中，解题能力的高低更是学生逻辑思维的严密度和敏感度的集中表现，当然，它也是学生在高考时取得优异数学成绩的基础。除此之外，学生的解题能力...

《考试与评价》 2014年1期 关键词: "高中数学","解题能力","培养策略" 收藏