阅读课教学

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走出高年级阅读课的困境──重新评价和探讨高年级英语阅读课教学陆志宝笔者从事高年级英语阅读课教学二十年，近年来发现这一教学工作陷入困境，或者说出现了某种程度上的危机。这种感觉并非笔者本人独有，在英语系与...

《北京第二外国语学院学报》 602年00期 关键词: 收藏

理工科大学英语教学新大纲(以下简称《新大纲》)的制定与正式公布,标志着我国理工科大学英语(以下简称大学英语)教学进入一个新的历史时期。《新大纲》是指导大学英语教学的指南,是检查大学英语教学效果,衡量...

《外国语言文学》 1986年03期 关键词: 收藏

<p>阅读课是训练初中生阅读理解能力的主要途径，是初中英语教学中的一个重要环节。</p>

《考试与评价》 2014年4期 关键词: "优化英语阅读课堂教学" 收藏

初中阶段正是一个人视野扩展的起始阶段,也是语感养成的黄金阶段。在这个时间段中,学生不仅可以通过阅读来开阔眼界,也可以通过写作来表达自我,因此,初中对于学生的阅读和写作水平培养是极为重要的。但遗憾的是,...

《中学课程辅导(教师通讯)》 2014年05期 关键词: 收藏

高中英语教学必须重视学生的口语交际能力，因为英语是一门应用型的交际语言，在课堂学习中，学生除了上好听说课以外，还要加强阅读训练，提高阅读水平。阅读能力和理解能力之间有密切的联系，它们相互促进共同提高。...

《考试与评价》 2014年9期 关键词: "任务型阅读","高中英语" 收藏

英语阅读课教学是英语教学的重点内容，如何进行阅读课教学，如何提高阅读课教学的实效，是广大英语教师苦苦追寻的目标。本文试图从解析英语阅读课教学过程来找到阅读课教学的内在规律性，从而真正达到阅读课的教学目...

《考试与评价》 2014年6期 关键词: "初中英语","阅读课" 收藏

“教—学—评一致性”的前提和灵魂是清晰的目标，而基于目标的评价设计是体现学生学为中心的前提，学生知道要学什么才能进一步思考怎样学。以目标定评价，以评价定学习，以学习定教学是其精华所在。...

《考试与评价》 2014年5期 关键词: "教—学—评一致性","目标分解","评价设计" 收藏

<p>本文从英语阅读的目的；目前阅读课存在的问题；对于英语阅读课教学的一些探讨意见等三个方面对初中英语阅读教学进行探讨，供大家参考。<br/></p>

《考试与评价》 2014年5期 关键词: "初中","英语","阅读","教学" 收藏

一、阅读前：明确主题，情境创设阅读前：是阅读课的导入环节，其目的是激发学生的阅读兴趣，激活其背景知识。教师可以设计以下教学活动：（1）根据阅读材料内容复习相关的单词和交际用语。（2）开头或初步学习材料...

《考试与评价》 2014年5期 关键词: "小学英语","阅读课","教学" 收藏

本文从当前阅读课中词汇教学存在的误区出发，通过对人教版教材中一些词汇教学的实例分析，提出了读前激发感知词汇、读中理解掌握核心词汇、读后提升词汇等策略，旨在提高词汇教学的有效性，促进学生词汇学习的能力。...

《考试与评价》 2014年3期 关键词: "词汇教学","阅读前" 收藏