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二十世纪初,在变法维新思潮影响下,随着国内新式学堂的设立,中国的学校音乐教育也逐步兴...而失去的却是在采用外来模式的过程中,只注重硬件引入,忽视了文化互递关系中,外来音乐文化传统与本土音乐文化传统间价值并存及其对音乐文化思维过程的教育功 ...
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学校根据音乐学科及音乐学习的特点,充分挖掘、利用、整理本土具有代表性的哈尼族、彝族等民族音乐,将其作为一种音乐教学资源,以课堂教学为主渠道,以少先队活动、观摩学习、影视欣赏、课间舞等各种教学活动为途径...
《课程教材教学研究(小教研究)》 2015年7期 关键词: "本土民族","音乐" 收藏
民族音乐是各民族人民在漫长的历史进程中形成的独特音乐形式。地处高原的元江哈尼族彝族傣族自治县,有各种民族自创的音乐、舞蹈,如哈尼族的棕扇舞、彝族的烟盒舞、傣族的蒙面情歌等,除歌舞外,许多民间乐器也具有...
《课程教材教学研究(幼教研究)》 2015年1期 关键词: "音乐教育","渗透","民族音乐" 收藏
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