教师身份认同
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基于学科背景的商务英语教师身份认同研究
研究通过访谈和课堂观察探讨学科背景如何构建商务英语教师的身份认同及身份认同对课堂教学的影响。结果显示,不同学科背景的商务英语教师在职业价值观、英语教学信念和教学改革态度上存在共性,在职业归属感、英语语...

《山东外语教学》 2020年01期关键词: "身份认同"," 学科背景"," 商务英语教师"," 因子分析" 收藏