初中思品课

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初中思想品德教育旨在提升学生的道德修养、陶冶学生的性情以及培养学生正确的三观。所以，如何做好初中思想品德教育课也直接影响着学生的全面发展。但是，当前普遍存在学生学习热情不高等问题。因此，为了更好地促进...

《考试与评价》 2014年6期 关键词: "初中思想品德","有效教学","方法" 收藏

本文分析了影响初中思想品德自主学习的主要因素,对初中思想品德自主学习的重要性进行了阐述,并对初中思想品德自主学习的策略进行了探究,以期为改善初中思想品德自主学习的效果提供一些借鉴意义。

《中学课程资源》 2014年10期 关键词: "初中思想品德"," 自主学习"," 策略" 收藏

钱学森在《关于思维科学?序》中指出：“要培养一个人成才，很主要的一个因素在于思维，在于科学的思维，因而通过对思维规律的研究应该把科学的思维原理和方法告诉广大青少年们。”因此，思想品德课需要充分发挥学科...

《考试与评价》 2014年6期 关键词: "初中思想品德","思维能力" 收藏

思想品德课教学效率低下一直是困扰广大思品教师的一道难题，也是制约学生成绩提升的一道鸿沟。为此，广大思品课教师做了多方面的尝试，笔者也不例外。在实践中，笔者发现，优化训练策略，从练习角度多做探索、多实践...

《考试与评价》 2014年8期 关键词: "训练","初中","教学效率" 收藏

营造轻松愉快的课堂气氛是素质教育的重要一环。...

《考试与评价》 2014年4期 关键词: "营造","课堂氛围","态度" 收藏

<p>南宋著名理学家、思想家朱熹说过：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。新课程理念也提倡以“问题为中心，大力凸显学生的能力”。</p>

《考试与评价》 2014年3期 关键词: "初中思品" 收藏

赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。赞美具有一种不可思议的推动力量，学生是教育教学的主体，也是教育教学成败的一个关键因素，只有学生发自内心地想学习、想提高，才能保证教育教...

《考试与评价》 2014年8期 关键词: "赏识","教育","思品课","教学" 收藏

孔子认为“疑是思之始，学之端”。疑问是发现之母，思维发端于问题。质疑能力是创新精神的基础，强化学生的质疑能力是培养学生创新能力的起点。但在现在的初中思想品德课程中，学生越来越不愿意向老师质疑，缺乏学习...

《考试与评价》 2014年12期 关键词: "初中思想","中学生" 收藏

思想品德课主要关注的是学生的思想，是学生的内心世界。因此，教师在教学中，需要深化学生的生活体验和感悟，以情感为主线，从而营造出极具感染性、趣味性和探究性的情境，让学生获得深刻而丰富的情感体验。只有这样...

《考试与评价》 2014年9期 关键词: "情感之花","初中思想" 收藏

初中思想品德课程教学对于学生来说有着塑造品德、进行思想与道德教育的作用，因此其与学生的心理健康发展也有着密切的联系。教师在教学的过程中有效地渗透和加强心理健康教育对于学生的长远发展有着重要的意义。本文...

《考试与评价》 2014年6期 关键词: "初中","思想品德课","心理健康","教育策略" 收藏