模型课程

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运用层次分析法和模糊综合评价法所构建具有双层评价体系的高职类精品课程评估模型，适用于中期检查或终期验收之前的高职类精品课程的白评或预评。该模型具有定性和定量相结合的特点，通过实例验证具有良好的应用效果...

《宁波职业技术学院学报》 2011年5期 关键词: "预估模型","高职类精品课程","层次分析","模糊综合评价" 收藏

<p>教学模式是在一定教学思想和教学理论指导下建立起来的，在教学过程中比较稳定的教学程序及其方法、策略体系。本文就网页制作课程采用新的教学模式谈一些自己的观点。<br/></p>

《考试与评价》 2014年11期 关键词: "教学模式","建构主义理论","协作学习" 收藏

<p>高校转型背景下课程教学模式改革例谈</p>

《文学教育（上）》 2015年12期 关键词: "高校转型背景下课程教学模式改革例谈" 收藏

微型课程作为一种新兴的课程形态，不同研究者从不同角度给出了不同定义。微型课程发展的本质是课程文化走向”学习为本“。目前，微型课程开发存在三种模式：微型课程的校本模式、信息化模式和整合（混合）模式。...

《教师教育论坛》 2015年8期 关键词: "微型课程","微课","课程设计","翻转学习","课程模式" 收藏

<p>微课程的设计与开发是启发式的，是不断设计实践的产物。在汲取现有的微课程设计模型经验的基础上，文章尝试构建TPACK 框架下的微课程设计方法模型。<br/></p>

《数学教育学报》 2015年1期 关键词: "TPACK","微课程","评价","教师专业发展" 收藏

随着经济社会的发展以及学习需求的变化,目前开放教育的专业课程体系设置出现了一些不适应症。按照《国家开放大学建设方案》中"科学、合理、灵活地设置专业,增强专业、课程的针对性和实用性,构建知识与能力并重、...

《湖南广播电视大学学报》 2015年04期 关键词: "开放大学"," 工商管理"," 专业课程体系"," 模型" 收藏

O-AMAS是南开大学有效教学团队研发的互动式教学模型.该模型以学生学习结果为导向,以师生良性互动为驱动力,通过有效互动活动,引导学生主动学习、深度学习,致力于达到"教有道,学有效"的教学效果.以大学...

《物理实验》 2020年01期 关键词: "O-AMAS有效教学模式"," 物理实验"," 教学活动" 收藏