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20世纪60年代出现在美国的一种个别化的教学理论。该理论的产生直接受到出现于60年代中期...教师在安排终结性测试时，可以采用两种分等方式。一种做法是分为“A”等和“未掌握”两种等第。另一种做法是对未达到掌握的学生的成绩逐级分等（如“B” ...
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