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这篇文章是黑龙江省牡丹江市林业师范学校李桂英老师的教改实验总结。在中师语文教学中,李老师根据单元教学的特点,按不同要求处理文选教材,相应设计了几种课型,有计划有步骤地培养中师生的自学能力和教学能力。她...

《师范教育》 1986年11期 关键词: 收藏

本单元的教学核心点是:理解并掌握口头表达类文稿的特点——根据特定场合确定说话内容和选择恰当语言。它是根据单元教学的三个要求和两篇教读课文共六个学习重点概括出来的。这与“单元提示”中说“着重训练听和说...

《语文教学与研究》 1995年09期 关键词: 收藏

<正> 合同为法律性正式书面文件。英文合同的语言特色与一般基础英语文章略有不同。它不需要华丽的辞藻和多余的修饰,但求表达准确、严密、清楚、易解。现仅就其用词用语方面的某些特点作一初步探讨。

《福建江夏学院学报》 1995年04期 关键词: 收藏

高中语文教学中有两个事实必须承认:一是学生的认读能力和识记能力已得到较大发展,学生可以借助工具书完成对课本初级阶段的学习,而较高层次的理解能力和鉴赏能力在学生身上则显得薄弱无力;二是语文能力强的学生...

《语文教学通讯》 1996年01期 关键词: 收藏

语文教学与其它学科教学的区别大概在于:学习数、理、化、外语等,学生课堂上都是由原来的"无知"到老师讲解后的"有知",自然就觉得奥妙无穷;可一篇语文文章,中国字一般都认得,有时经老师课堂上天花乱坠地一...

《皖西学院学报》 1997年02期 关键词: 收藏

近半个世纪以来,先后有很多学者提出汉语书面语分词连写的建议。这既是一些专家在汉语言文字的基础研究、标准研究和应用研究中的结论,也是一些学术会议、论文的常见论题。 分词连写,首先要研究并完善词的属性标...

《中文信息》 1997年05期 关键词: 收藏

当今外语界,语言学习十分注重交际能力的培养,但是,如果把交际能力简单地理解为口头会话能力,未免有失偏颇.因为,通过学习,人们不仅力求能够利用熟练的口语同他人进行交流,更多的人则是希望能够自如地通过书面...

《伊犁师范学院学报(社会科学版)》 1998年01期 关键词: 收藏

十七八岁的妙龄女子,二十来岁的英姿小伙,身着比基尼与三角裤,在游泳池各显青春与健美,确能够给人一种美的享受,但同样的衣着如果走在大街上,大概不会有人认为再是展示美吧!同样的形式,它存在的氛围与条件改...

《安徽新戏》 1999年02期 关键词: 收藏

日前从有关部门证实,２０００年９月入学的我国高中新生,将不再使用沿用２０年的现行高中语文教材。各地中学可根据自己的情况,自行决定在由人民教育出版社编写的《高中语文（试验本）》和《高中语文实验课本》两种...

《语文教学通讯》 2000年01期 关键词: 收藏

2000年7月11日,中国教育部授予大韩民国金俊烨先生“中国语言文化友谊奖”。颁布典礼在北京长富宫饭店隆重举行。陈至立部长代表教育部将“中国语言文化友谊奖”奖章和证书颁发给中国人民的老朋友、精通中国语...

《当代韩国》 2000年02期 关键词: 收藏