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知识来自学习。儿童发育学者的研究发现,想学和不想学的念头能影响儿童学习效果。...我们把这种鼓励、赞美、奖赏的外界反应，称之为“正性增强物”。然而，假如某个行为，不管做得好不好、做得对不对，都未能获得增强的话，这种活动继续下去的兴趣就降低 ...
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