解题能力

更新时间:-- | 阅读量: 149

在数学解题教学中,教给学生解题后反思的方法,培养反思习惯,不仅能有效地使学生对知识、技能的深化理解,而且对训练思维、促进知识能力相互转化具有特殊功效。积极反思,能促进学生探求一题多解和多题一解,提高综...

《伊犁教育学院学报》 2004年04期 关键词: "知识技能"," 能力"," 思维品质" 收藏

解题能力是学生对所学知识的掌握程度和运用能力的体现，尤其在高中数学中，解题能力的高低更是学生逻辑思维的严密度和敏感度的集中表现，当然，它也是学生在高考时取得优异数学成绩的基础。除此之外，学生的解题能力...

《考试与评价》 2014年1期 关键词: "高中数学","解题能力","培养策略" 收藏

随着新课程改革的不断深入，许多物理教师在课堂教学中的努力和尝试，取得了很多成果，但在课堂例题讲解上仍然以灌输式教学为主，而学生的理解也仅限于被动的知道“为什么”，并没有能主动参与到分析“为什么”的活动...

《考试与评价》 2014年6期 关键词: "实验演示","操作体验","验证揭秘" 收藏

小学生解决问题能力的培养是一项长期的、坚持不懈的工作，规范的解题能够养成良好的学习习惯，提高学生思维水平。教师在教学中要树立“以学生发展为本”的思想，从学生的学习入手，培养良好的解题习惯，引导他们进行...

《课程教材教学研究（小教研究）》 2015年7期 关键词: "学生","解题能力" 收藏

<p>应用题教学是数学教学中的重点和难点,低年级小学生的各种能力都比较弱，使得应用题教学难上加难。</p>

《黑河教育》 2015年10期 关键词: "提高","低年级学生","解决应用题" 收藏

应用题在小学数学教学中既是教学重点又是教学难点，它既要综合运用小学数学中的概念、性质、法则、公式等基础知识,又要培养学生分析、综合、判断、推理等数学能力。解应用题是一项复杂的思维活动，是诸多能力的综合...

《课程教材教学研究（小教研究）》 2015年7期 关键词: "学生解答","应用题" 收藏

长期以来,研究者一直认为联想能力与创造力之间存在着紧密的联系,但相关的实证研究并不能很好地支持这一论断,这可能是由于联想能力的界定不清所造成的。本研究梳理了以往研究中联想能力与创造力的关系,在此基础上...

《心理与行为研究》 2020年01期 关键词: "创造性问题解决"," 顿悟"," 联想能力"," 重构"," 记忆" 收藏