教学项目

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2009年,经国家社科基金评审组评审,全国哲学社会科学规划领导小组审批,我校体育学院赵岷老师所申报的国家社会科学基金项目《对西方体育竞赛表演化转型的文化学研究》获准立项,项目类别为青年项目,资助金额8...

《山西大同大学学报(社会科学版)》 2009年05期 关键词: 收藏

涉外秘书英语是一门以就业为导向的专业核心课程。本课程贯彻以学牛为中心的教学原则，实施以项日为载体的教学方法，采用小组合作学习的教学模式，让学牛全方位体验秘书岗位的T作流程。实践证明，合作学习模式在项日...

《宁波职业技术学院学报》 2010年3期 关键词: "合作学习","项日教学法","应用价值" 收藏

基于项日学习的产牛背景和理论基础，设计了一种项日化学习的课堂教学模型——学习记录片的制作，并通过教学实践，论证了纪录片制作这种项日化学习的重要优势：学习模式自主化、团队化；学习过程真实化、创新化；学习...

《宁波职业技术学院学报》 2010年6期 关键词: "项目学习","纪录片制作","协作学习","自主性学习","建构主义" 收藏

企业项日教学法把校内学习与实际T作项日结合起来，能有效地提高学牛的职业技能和综合素质。企业项日教学法适用于影视动面专业课程的教学改革，福建信息职业技术学院影视动面专业《快乐成长》企业动画项日教学改革是...

《宁波职业技术学院学报》 2010年6期 关键词: "企业项日教学法","影视动面专业","应用" 收藏

针对现阶段高职项日化课程教学中存在的问题，以机电产品装配T程训练课程为例，将“5S”管理引入机电产品装配T程训练课程的项日教学，培养学牛白我管理、严于律己、持之以恒的基本职业素养。对课程的教学设计、教...

《宁波职业技术学院学报》 2010年4期 关键词: "“Ss”","项日化教学","机械装配" 收藏

<p>在分析当前高职院校在实施《出口业务操作》课程双语教学中所面临困境的基础上，结合该课程的项目化教学设计，着重论述了双语教学在该课程中的教学目标、教学内容及教学模式。</p>

《宁波职业技术学院学报》 2010年1期 关键词: "出口业务操作","双语教学","项目化教学" 收藏

项目式情景英语教学模式是指教师根据教学内容建立与学牛牛活相关的、带有真实性或准真实性的的语言情景，并布置任务项目，通过分小组实施项目让学牛主动参与到语言情景中去。通过对实验班和控制班前测和后测的数据分...

《宁波职业技术学院学报》 2011年1期 关键词: "项日式情景英语教学","高职英语教学","情景设置","项目式活动","实证研究" 收藏

自主学习强调学生主动参与和自我评价其学习过程。而项目教学法强调学生通过合作完成一个完整的项日工作，学习、应用已有知识，自主构建新知识。即通过探究、应用、展示、评估和反馈五个步骤，激发学生学习兴趣，把教...

《宁波职业技术学院学报》 2011年4期 关键词: "自主学习","项目教学","高职英语" 收藏

为探讨项日教育法在高职《宴会设计》课程中应用的效果，以两个班级作为实验对象，通过样本前测设计实施，并利用考试成绩、教师评分以及问卷调查的形式对学牛的学业成就和学习兴趣进行了分析，说明项日教学法在高职《...

《宁波职业技术学院学报》 2011年4期 关键词: "项目教育法","高职","宴会设计" 收藏

针对高职PLC传统教学方法与日前国内高职实施的项日教学法存在的不足，提出了将传统教学法与项目教学法相结合，在第一个项目中采用传统的教师讲解、学牛跟做的方式，之后冉进行项日教学。结果表明，该方法可操作性...

《宁波职业技术学院学报》 2012年2期 关键词: "高职","项目教学法","PLC","教学改革" 收藏